Comentários sobre: A EaD em transição – Otto Peters http://joaomattar.com/blog/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/ antes pato que gato-sapato Tue, 10 May 2022 22:05:43 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.0.1 Por: Thiago Azevedo http://joaomattar.com/blog/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-1059680 Thiago Azevedo Sat, 23 May 2020 18:25:22 +0000 http://blog.joaomattar.com/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-1059680 Os processos educacionais tradicionais e modernos são pautados em paradigmas rígidos e sólidos. É isto que o texto nos ensina de forma didática e expositiva. Mudança de paradigma envolve tempo, paciência e cautela. E não acontece do dia para noite. Penso em estarmos no meio desta transição maior ainda. Com pequenas rupturas e avanços, mas também com algum conservadorismo ainda. Como diz o velho dito popular: "Não se pode banhar a criança e jogá-la fora junto com a água suja" Os processos educacionais tradicionais e modernos são pautados em paradigmas rígidos e sólidos. É isto que o texto nos ensina de forma didática e expositiva. Mudança de paradigma envolve tempo, paciência e cautela. E não acontece do dia para noite. Penso em estarmos no meio desta transição maior ainda. Com pequenas rupturas e avanços, mas também com algum conservadorismo ainda. Como diz o velho dito popular:

“Não se pode banhar a criança e jogá-la fora junto com a água suja”

]]> Por: Laislane Alves http://joaomattar.com/blog/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-1046732 Laislane Alves Tue, 28 Apr 2020 03:05:19 +0000 http://blog.joaomattar.com/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-1046732 Olá professor, Achei a leitura muito intrigante e dois capítulos em especiais me chamou a a tenção principalmente por conta da entrada da inteligência artificial no EaD: Em um momento em que tutores "robôs" estão sendo testados para responder as perguntas dos aluno e tirar dúvidas corriqueiras de conteúdo, como entrelaçar e defender o que Peters cita nos capítulos 2 e 9? Cap 2: "Os professores devem ficar alertas, já que devem protestar e reagir quando o exagero desnecessário de entusiasmo tecnológico desumanizar o processo de ensino e aprendizagem e assim se tornar prejudicial à educação.” (p. 65). Cap 9: "Simplesmente enviar material de aprendizagem e apresentar conteúdos não é ensinar, assim como simplesmente absorver não significa aprender: este conceito muito unidirecional de instrução fundamenta uma noção empobrecida de EaD, que não dará certo". Em um Olá professor,

Achei a leitura muito intrigante e dois capítulos em especiais me chamou a a tenção principalmente por conta da entrada da inteligência artificial no EaD:
Em um momento em que tutores “robôs” estão sendo testados para responder as perguntas dos aluno e tirar dúvidas corriqueiras de conteúdo, como entrelaçar e defender o que Peters cita nos capítulos 2 e 9?
Cap 2: “Os professores devem ficar alertas, já que devem protestar e reagir quando o exagero desnecessário de entusiasmo tecnológico desumanizar o processo de ensino e aprendizagem e assim se tornar prejudicial à educação.” (p. 65).
Cap 9: “Simplesmente enviar material de aprendizagem e apresentar conteúdos não é ensinar, assim como simplesmente absorver não significa aprender: este conceito muito unidirecional de instrução fundamenta uma noção empobrecida de EaD, que não dará certo”.
Em um

]]> Por: ALESSANDRA DE FÁTIMA VASCONCELOS PINHEIRO _ http://joaomattar.com/blog/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-1043290 ALESSANDRA DE FÁTIMA VASCONCELOS PINHEIRO _ Tue, 21 Apr 2020 00:12:42 +0000 http://blog.joaomattar.com/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-1043290 Resisti muito em me matricular numa pós EAD, pre conceitos de que se tratava de um ensino que não tinha consistência, de que o processo de ensino e aprendizagem era ilusório, de que ao aluno bastava ler o material. Quando criei coragem já havia feito vários cursos de curta duração pela ENAP, sem tutoria, percebi nesses cursos que eu precisava buscar o conhecimento, que dependia muito mais de mim. Fiz Um MBA EAD, me surpreendi, fui cobrada mais do que nas minhas pós presenciais, não consigo ficar só no material obrigatório, sempre busco além nos complementares. As atividades avaliativas exigem muito da minha organização de estudo. Resumindo, já estou na minha segunda Pós. o texto do autor só reforçou a minha convicção de que o EAD exige tanto ou mais do aluno, pois exige dele o auto-gerenciamento, sem contar que possibilita acesso ao conhecimento para pessoas que não podem estar regulamente numa sala de aula. Estou encantada por essa modalidade. Resisti muito em me matricular numa pós EAD, pre conceitos de que se tratava de um ensino que não tinha consistência, de que o processo de ensino e aprendizagem era ilusório, de que ao aluno bastava ler o material. Quando criei coragem já havia feito vários cursos de curta duração pela ENAP, sem tutoria, percebi nesses cursos que eu precisava buscar o conhecimento, que dependia muito mais de mim. Fiz Um MBA EAD, me surpreendi, fui cobrada mais do que nas minhas pós presenciais, não consigo ficar só no material obrigatório, sempre busco além nos complementares. As atividades avaliativas exigem muito da minha organização de estudo. Resumindo, já estou na minha segunda Pós. o texto do autor só reforçou a minha convicção de que o EAD exige tanto ou mais do aluno, pois exige dele o auto-gerenciamento, sem contar que possibilita acesso ao conhecimento para pessoas que não podem estar regulamente numa sala de aula. Estou encantada por essa modalidade.

]]> Por: CARLA AZAMBUJA CENTENO BOCCHESE http://joaomattar.com/blog/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-1043145 CARLA AZAMBUJA CENTENO BOCCHESE Fri, 17 Apr 2020 23:34:58 +0000 http://blog.joaomattar.com/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-1043145 Realmente este autor coloca alunos e professores em situação de reflexão, pois deixa claro que o professor não é um simples transmissor de conhecimento bem mastigado para os alunos; e nem os alunos devem ser passivos no processo de aprendizagem. Realmente este autor coloca alunos e professores em situação de reflexão, pois deixa claro que o professor não é um simples transmissor de conhecimento bem mastigado para os alunos; e nem os alunos devem ser passivos no processo de aprendizagem.

]]> Por: Maria da Gloria de Faria Leal http://joaomattar.com/blog/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-67235 Maria da Gloria de Faria Leal Mon, 02 Apr 2012 02:40:56 +0000 http://blog.joaomattar.com/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-67235 A resenha de autoria de João Mattar detalha aspectos surpreendentes das mudanças em curso na EAD. Por isso, deixo, aqui, meus agradecimentos ao professor João pela apresentação deste revolucionário livro de Peters. O livro é de fato instigante e como salienta Mattar "abre a nossa cabeça". O surgimento do espaço virtual de aprendizagem desencadeou transformações radicais no processo de ensino-aprendizagem que vem, conforme Peters, passando a ser 'aberto, centrado, baseado no resultado, interativo, participativo, flexível quanto ao currículo, às estratégias de aprendizado e envio e não muito preso a instituições de aprendizado superior, porque pode também se dar nos lares e nos locais de trabalho' ( p.43). Ao final da leitura dessa resenha, apareceram algumas perguntas, a saber: os alunos mostraram-se capazes de estudar nos ambientes informatizados de aprender? E, os professores? Tornaram agentes ativos das mudanças em direção às universidades do futuro? Mas, e a avaliação da prendizagem? A resenha de autoria de João Mattar detalha aspectos surpreendentes das mudanças em curso na EAD. Por isso, deixo, aqui, meus agradecimentos ao professor João pela apresentação deste revolucionário livro de Peters. O livro é de fato instigante e como salienta Mattar “abre a nossa cabeça”. O surgimento do espaço virtual de aprendizagem desencadeou transformações radicais no processo de ensino-aprendizagem que vem, conforme Peters, passando a ser ‘aberto, centrado, baseado no resultado, interativo, participativo, flexível quanto ao currículo, às estratégias de aprendizado e envio e não muito preso a instituições de aprendizado superior, porque pode também se dar nos lares e nos locais de trabalho’ ( p.43). Ao final da leitura dessa resenha, apareceram algumas perguntas, a saber: os alunos mostraram-se capazes de estudar nos ambientes informatizados de aprender? E, os professores? Tornaram agentes ativos das mudanças em direção às universidades do futuro? Mas, e a avaliação da prendizagem?

]]> Por: Maria Esther Provenzano http://joaomattar.com/blog/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-67213 Maria Esther Provenzano Sun, 01 Apr 2012 16:08:00 +0000 http://blog.joaomattar.com/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-67213 É professor, eu percebi uma enfase no profissional designer nesta passagem do presencial para o virtual, pois o que propicia a virtualidade? Não seria a mediação, a interatividade, a rede colaborativa feita pelos seus componentes? O que ele chama de designer? Um modelo? É professor, eu percebi uma enfase no profissional designer nesta passagem do presencial para o virtual, pois o que propicia a virtualidade? Não seria a mediação, a interatividade, a rede colaborativa feita pelos seus componentes? O que ele chama de designer? Um modelo?

]]> Por: João Mattar http://joaomattar.com/blog/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-67159 João Mattar Sat, 31 Mar 2012 14:57:15 +0000 http://blog.joaomattar.com/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-67159 Maria Esther, o livro é realmente uma pérola, ainda hoje. Sua provocação é interessante, talvez realmente o Peters coloque um peso muito grande no professor/desinger. Maria Esther, o livro é realmente uma pérola, ainda hoje. Sua provocação é interessante, talvez realmente o Peters coloque um peso muito grande no professor/desinger.

]]> Por: Maria Esther Provenzano http://joaomattar.com/blog/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-67134 Maria Esther Provenzano Sat, 31 Mar 2012 02:01:03 +0000 http://blog.joaomattar.com/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-67134 Ainda não tinha lido, com profundidade, o livro de Peters Otto e este resumo, muito bem elaborado pelo professor, foi um convite à leitura do autor. Deste estudo destaco a analise crítica que Petter Otto faz da aprendizagem quando polemiza como ela é concebida no paradigma moderno e no pós-moderno. Para alguns autores a sociedade contemporânea abrigaria a convivência entre estes paradigmas em um mesmo tempo e espaço. Eu sou mais partidária desta concepção. Não ficou claro para mim se Peters Otto é pós-moderno ou se ele faz apenas um balizamento entre estes dois paradigmas. Vale destacar esta citação: “A aprendizagem moderna, que seria linear, causal, lógica, hierárquica, sistemática, concentrada, localizada e com um currículo fechado, estaria sendo substituída pela aprendizagem pós-moderna, que seria não linear, não causal e não elaborada logicamente, associativa, aleatória, descentralizada, fluida e opaca, não localizada e distributiva, e com um currículo aberto”. Como convivem estes conceitos? Será que só por ser virtual já garantimos uma dinâmica pautada no diálogo, na interação e na interatividade? Certamente que não. A educação crítica e dialógica pode e deve ocorrer tanto no presencial quanto no virtual. Porém, o autor observa que a aprendizagem virtual é solitária, com processos estéreis e artificiais. Faltam espontaneidade e profundidade na comunicação. Parece, então, que o ensino-aprendizagem não é mais ‘vivenciado’ globalmente como uma unidade que consiste de espaço, tempo e interação social ritualizada. (p. 190) O autor enfatiza que a aprendizagem virtual produz perdas sérias. “Elas reduzem, circundam, loteiam, estragam ou destroem experiências vividas na escola ou na universidade. Por esta razão, pode-se concluir, a aprendizagem no espaço virtual nunca será capaz de substituir totalmente o ensino em espaços reais.” (p. 191). É importante lembrar que cada modalidade tem suas especificidades e não se trata de substituir, como diz o autor, mas de buscar as alternativas. Por fim, o autor chama a atenção para o trabalho do designer instrucional. Será que o autor não coloca neste profissional demasiada importância no sentido de que ele seria o elo de combinação entre a aprendizagem em ambientes presenciais e virtuais? Capaz de mudar esta dinâmica. São dúvidas. Ainda não tinha lido, com profundidade, o livro de Peters Otto e este resumo, muito bem elaborado pelo professor, foi um convite à leitura do autor.
Deste estudo destaco a analise crítica que Petter Otto faz da aprendizagem quando polemiza como ela é concebida no paradigma moderno e no pós-moderno. Para alguns autores a sociedade contemporânea abrigaria a convivência entre estes paradigmas em um mesmo tempo e espaço. Eu sou mais partidária desta concepção. Não ficou claro para mim se Peters Otto é pós-moderno ou se ele faz apenas um balizamento entre estes dois paradigmas.
Vale destacar esta citação:
“A aprendizagem moderna, que seria linear, causal, lógica, hierárquica, sistemática, concentrada, localizada e com um currículo fechado, estaria sendo substituída pela aprendizagem pós-moderna, que seria não linear, não causal e não elaborada logicamente, associativa, aleatória, descentralizada, fluida e opaca, não localizada e distributiva, e com um currículo aberto”.
Como convivem estes conceitos? Será que só por ser virtual já garantimos uma dinâmica pautada no diálogo, na interação e na interatividade? Certamente que não. A educação crítica e dialógica pode e deve ocorrer tanto no presencial quanto no virtual. Porém, o autor observa que a aprendizagem virtual é solitária, com processos estéreis e artificiais. Faltam espontaneidade e profundidade na comunicação. Parece, então, que o ensino-aprendizagem não é mais ‘vivenciado’ globalmente como uma unidade que consiste de espaço, tempo e interação social ritualizada. (p. 190)
O autor enfatiza que a aprendizagem virtual produz perdas sérias. “Elas reduzem, circundam, loteiam, estragam ou destroem experiências vividas na escola ou na universidade. Por esta razão, pode-se concluir, a aprendizagem no espaço virtual nunca será capaz de substituir totalmente o ensino em espaços reais.” (p. 191). É importante lembrar que cada modalidade tem suas especificidades e não se trata de substituir, como diz o autor, mas de buscar as alternativas.
Por fim, o autor chama a atenção para o trabalho do designer instrucional. Será que o autor não coloca neste profissional demasiada importância no sentido de que ele seria o elo de combinação entre a aprendizagem em ambientes presenciais e virtuais? Capaz de mudar esta dinâmica. São dúvidas.

]]> Por: Maria Cristina Marcelino Bento http://joaomattar.com/blog/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-66885 Maria Cristina Marcelino Bento Mon, 26 Mar 2012 00:46:31 +0000 http://blog.joaomattar.com/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-66885 O advento da internet em nossas vidas deu uma mexida em nossos hábitos. Assim, a cultura escolar também está desestabilizada. Precisamos aprender, é bom lembrar que somos seres aprendentes, a fazer uma educação com outros ou com mais recursos, ou seja, para além daqueles que já conhecemos/utilizamos. O advento da internet em nossas vidas deu uma mexida em nossos hábitos. Assim, a cultura escolar também está desestabilizada. Precisamos aprender, é bom lembrar que somos seres aprendentes, a fazer uma educação com outros ou com mais recursos, ou seja, para além daqueles que já conhecemos/utilizamos.

]]> Por: João Mattar http://joaomattar.com/blog/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-37176 João Mattar Wed, 26 May 2010 02:32:00 +0000 http://blog.joaomattar.com/2007/04/02/a-ead-em-transicao-otto-peters/#comment-37176 Oi Elcio, que msg interessante. Fiz aqui no blog a resenha dos 2 livros do Peters. Seu trabalho me interessa muito, por favor me mantenha informado. Como já deve ter dado para perceber, concordo 100% com vc. Oi Elcio, que msg interessante. Fiz aqui no blog a resenha dos 2 livros do Peters.
Seu trabalho me interessa muito, por favor me mantenha informado. Como já deve ter dado para perceber, concordo 100% com vc.

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