Realmente no chat temos situações em que muitas pessoas falam ao mesmo tempo, mas isso deve se estabilizar durante o curso. Vamos construir nossas regras.

Eu também interrompi várias discussões para podermos cumprir o que eu tinha programado para a aula, mas a idéia é que continuemos as discussões interrompidas sempre nos posts do blog, assincronamente, durante a semana após a aula. Isso vai acontecer em todas as aulas.

“…não é possível educar só com o construtivismo ou comportamentalismo, não devemos pensar só na autonomia e/ou interação (…).”

Tb concordo com isso. como sempre digo, prefiro entender as diversas teorias da aprendizagem como camadas de conhecimento sobre o mesmo tema. todas têm suas contribuições. não é possível desconsiderar as contribuições dos comportamentalista para a educação: taxonomia de bloom, The Conditions of Learning (robert gagné), além de outros nomes do cognitivismo, como por exemplo, david ausubel (esse eu sou fã), pois não existe aprendizagem social sem conceinto subsunçor etc, suponho.

o que eu quero dizer é que não podemos descartar nenhum possibilidade teórica. assim, como temos nossa caixa de ferramentas (teconológias) tb precisamos ter nossa caixa de teorias da aprendizagem/abordagens pedagógicas. Pois como vc falou, existem diversas situações de aprendizagem, cada uma exigindo um tratamento teórico e prático particular.

abs

http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/8aEunice.pdf

“O ensino a distância não é algo novo, pois vem sendo realizado há muito tempo e utiliza como meios de comunicação o correio, o rádio e a TV. Com a revolução tecnológica gerada pela utilização dos microcomputadores e posteriormente da internet começam a surgir algumas outras alternativas.(…) Porém, o nível de interação obtido pela utilização desses meios é questionável.(…) Assim, novas metodologias precisam surgir, levando em consideração a potencialização do processo de interação.
Nesse contexto, surge o que chamamos de educação a distância (EAD), que consiste em utilizar as tecnologias da internet para propiciar um amplo conjunto de soluções que objetivam servir de suporte para que a aprendizagem ocorra. A EAD possibilita soluções de aprendizado que vão além dos paradigmas tradicionais de treinamento, de estímulo-resposta (…) Ela é a interação constante entre os sujeitos, as tecnologias e a informação e não há uma razão específica para que imite o que poderia ser realizado em sala de aula ou pelo menos anteriormente utilizados no ensino a distância.(…) A EAD consiste, então, em um processo que enfatiza a construção e a socialização do conhecimento, assim como a operacionalização dos princípios e fins da educação, de modo que qualquer pessoa, independente do tempo e do espaço, possa tornar-se agente de sua aprendizagem, devido ao uso de materiais diferenciados e meios de comunicação que permitam a interatividade (síncrona ou assíncrona) e o trabalho colaborativo/cooperativo.
(…) As comunidades virtuais são redes eletrônicas de comunicação interativa autodefinida, organizadas em torno de um interesse ou finalidade compartilhados. Esse novo sistema de comunicação pode abarcar e interagir diferentes formas de expressão, bem como a diversidade de interesses, valores e imaginações, inclusive a expressão de conflitos. Isso tudo devido à sua diversificação, multimodalidade e versatilidade. O desenvolvimento das comunidades virtuais apóia-se na interconexão, constitui-se por meio de contatos e interações de todos os tipos.(…) As comunidades alimentam-se do fluxo, das interações, das inquietações, das relações humanas desterritorializadas, transversais, livres.” (p30-32)

Desculpem o texto enorme mas esse eu não tenho disponível em arquivo. Tentei resumir ao máximo sem perder o básico das informações.
Vale a pena ler o livro, muita informação bacana pra quem trabalha com EaD e comunidades virtuais.
Referência: BARBOSA, Rommel Melgaço. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005.
ISBN 85-363-0515-0