http://joaomattar.com/blog/2009/07/12/the-kids-are-alright-how-the-gamer-generation-is-changing-the-workplace/ antes pato que gato-sapato Tue, 10 May 2022 22:05:43 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.0.1 http://joaomattar.com/blog/2009/07/12/the-kids-are-alright-how-the-gamer-generation-is-changing-the-workplace/#comment-35303 Edutainment á brasileira, e minhas restrições a ele « Um lugar para expor e trocar idéias Tue, 09 Mar 2010 00:40:31 +0000 http://blog.joaomattar.com/2009/07/12/the-kids-are-alright-how-the-gamer-generation-is-changing-the-workplace/#comment-35303 [...] Um elemento formal dos jogos é a competição, o conflito interno entre qualquer jogo, que as vezes pode aparecer na forma de um competidor ou na superação dos obstáculos do próprio jogo. Isso significa que o participante de um jogo QUER ter noção de que está ganhando ou perdendo, o feedback é essencial e um dos motivadores para pessoas jogarem. É a sensação de superação, de vitória que motivo o jogador, ninguém joga para perder. Beck e Wade comentam isso como uma característica típica da geração dos jogadores de videogame, o direcionamento para obter sempre a melhor performance.   E mais, o feeback permite a reflexão, que é o momento em que o jogador reflete sobre seu desempenho em um jogo. É um momento de aprendizado rico em que ele vai pensar sobre o que jogou e talvez acrescentar algo ocorrido nesse ambiente em sua própria experiência, a idéia de Jarvis e Kolb sobre experiental learning. Talvez esse caso reflita a velha briga entre designers, instrucionais e de jogos, um reclama que o jogo deve ensinar e o outro que o design instrucional consegue destruir a diversão de qualquer jogo.  E mostra como esse alinhamento ainda é algo difícil. É o que chamo de “paraíso” do projeto transdisciplinar: trabalhar em conjunto geralmente significa trabalhar em conflito. Mas é deste que as soluções vão surgir. [...] [...] Um elemento formal dos jogos é a competição, o conflito interno entre qualquer jogo, que as vezes pode aparecer na forma de um competidor ou na superação dos obstáculos do próprio jogo. Isso significa que o participante de um jogo QUER ter noção de que está ganhando ou perdendo, o feedback é essencial e um dos motivadores para pessoas jogarem. É a sensação de superação, de vitória que motivo o jogador, ninguém joga para perder. Beck e Wade comentam isso como uma característica típica da geração dos jogadores de videogame, o direcionamento para obter sempre a melhor performance.   E mais, o feeback permite a reflexão, que é o momento em que o jogador reflete sobre seu desempenho em um jogo. É um momento de aprendizado rico em que ele vai pensar sobre o que jogou e talvez acrescentar algo ocorrido nesse ambiente em sua própria experiência, a idéia de Jarvis e Kolb sobre experiental learning. Talvez esse caso reflita a velha briga entre designers, instrucionais e de jogos, um reclama que o jogo deve ensinar e o outro que o design instrucional consegue destruir a diversão de qualquer jogo.  E mostra como esse alinhamento ainda é algo difícil. É o que chamo de “paraíso” do projeto transdisciplinar: trabalhar em conjunto geralmente significa trabalhar em conflito. Mas é deste que as soluções vão surgir. [...]

]]>