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Um abraço.
Fernando

“Aprendizagem em rede na educção a Distância: estudos e recursos para formação de professores
Org: Rosane A Nevado, Marie Jane Carvalho, Crediné Menezes
Porto Alegre: Ricardo Lenz, 2007

Primeiramente, parabéns pela abordagem deste tema! Sou “recém-tutor” (comecei esta prática em 2010, onde tive duas turmas), na tutoria de um curso sobre “Desenvolvimento de Conteúdos para EAD (Design Instrucional)”, na USCS. Seguem 4 pontos que, acredito, seriam bem interessantes a serem discutidos em um livro sobre o tema:

1) Professor = Tutor no EAD? Os alunos nos reconhecem desta forma, no entanto, quando falamos com algumas pessoas: “ministro aula a distância”, dizem: Ah, você faz “tutoria” (muitas vezes, de forma pejorativa, como se fosse apenas um “suporte” de dúvidas técnicas). Entendo que, assim como um professor do ensino presencial, o tutor também aplica estratégias didáticas para facilitar a aprendizagem dos alunos, o que muda é a “distância transacional” (Michael Moore).
2) Família dos Tutores na CBO: da mesma forma que o Designer Educacional, que foi reconhecido pela Classificação Brasileira das Ocupações (CBO) em 2008, acho que os tutores deveriam fazer parte da familia “2394″ da CBO – Programadores, avaliadores e orientadores de ensino. Esta é uma opinião;
3) Tecnologia para Tutoria: hoje, temos várias ferramentas para comunicação síncrona (MSN, Skype, Second Life) e assíncrona (fóruns, e-mails, blogs). Quais as melhores práticas para utilizar estes recursos na tutoria?
4) Gestão de Turmas: no LMS que utilizo para ministrar o curso, tenho diversas formas de obter relatórios. No entanto, nenhum se comparou a um “simples excel” que produzi para ver, de forma imediata e geral, quem realizou as atividades, a pontuação aplicada, etc. Ou seja, uma abordagem sobre melhores práticas para acompanhamento das turmas seria interessante.

Se tiver mais sugestões, lhe envio!

Abraços,