Comentários sobre: Linearidade em EaD http://joaomattar.com/blog/2011/12/14/linearidade-em-ead/ antes pato que gato-sapato Tue, 10 May 2022 22:05:43 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.0.1 Por: T http://joaomattar.com/blog/2011/12/14/linearidade-em-ead/#comment-61373 T Wed, 14 Dec 2011 16:50:24 +0000 http://joaomattar.com/blog/?p=1584#comment-61373 O que quebra a linearidade eh a formação do angulo, eh a dobra, eh a esquina, eh a encruzilhada, eh ter de escolher a cada momento, eh contemplar o seu juízo de valor aplicado e ficar curioso com o outro caminho que deixou de lado, eh envolver o aluno nas suas próprias decisões nao lineares. Kkkk. O que quebra a linearidade eh a formação do angulo, eh a dobra, eh a esquina, eh a encruzilhada, eh ter de escolher a cada momento, eh contemplar o seu juízo de valor aplicado e ficar curioso com o outro caminho que deixou de lado, eh envolver o aluno nas suas próprias decisões nao lineares. Kkkk.

]]> Por: T http://joaomattar.com/blog/2011/12/14/linearidade-em-ead/#comment-61372 T Wed, 14 Dec 2011 16:45:32 +0000 http://joaomattar.com/blog/?p=1584#comment-61372 Nao existe uma ordem Joao, para mim o sistema nos habitua a uma ordem! Nao existe uma ordem Joao, para mim o sistema nos habitua a uma ordem!

]]> Por: T http://joaomattar.com/blog/2011/12/14/linearidade-em-ead/#comment-61371 T Wed, 14 Dec 2011 16:43:56 +0000 http://joaomattar.com/blog/?p=1584#comment-61371 Mas vc também terá opções, pois na verdade vc nao pode impor ao aluno a sua linearidade, mas ele pode criar a linearidade dele.... O mais trabalhoso sera a sua nao linearidade de criar opções, sozinho ou com colaboradores que darão mais opções também... Mas vc também terá opções, pois na verdade vc nao pode impor ao aluno a sua linearidade, mas ele pode criar a linearidade dele…. O mais trabalhoso sera a sua nao linearidade de criar opções, sozinho ou com colaboradores que darão mais opções também…

]]> Por: T http://joaomattar.com/blog/2011/12/14/linearidade-em-ead/#comment-61369 T Wed, 14 Dec 2011 16:41:43 +0000 http://joaomattar.com/blog/?p=1584#comment-61369 Olha, o que me ocorre para interromper a Linearidade, (mas sera isso que vc quer explodir?) , o que me vem imediatamente eh o tipo de escolha , como em uma rede, onde cada um vai encontrar o aprendizado que busca, ou seja, qual peixe deseja ou de acordo com as suas escolhas o que ele vai pescar! Explico melhor, a minha idéia eh o inicio dado por vc, com opções, a cada opção vc dará mais opções de liv arbítrio ao aluno, como vc fala no FB cada um tem seu ritmo e a escolha levara adiante a sua motivação e engajamento. Difícil ainda a minha explicação, pois bem, eu gostaria de um curso onde eu poderia tecer as minhas próprias opções e/ou escolhas, tipo a literatura , da pagina 34, escolha a opção de seguir a 22, ou a 44 e assim por diante. desta forma vc quebra a linearidade do aluno, e na verdade ele tecera a sua rede, o seu percurso que nao eh linear! Caso ocorra mais alguma explosão, volto a escrever, bj. Olha, o que me ocorre para interromper a Linearidade, (mas sera isso que vc quer explodir?) , o que me vem imediatamente eh o tipo de escolha , como em uma rede, onde cada um vai encontrar o aprendizado que busca, ou seja, qual peixe deseja ou de acordo com as suas escolhas o que ele vai pescar!
Explico melhor, a minha idéia eh o inicio dado por vc, com opções, a cada opção vc dará mais opções de liv arbítrio ao aluno, como vc fala no FB cada um tem seu ritmo e a escolha levara adiante a sua motivação e engajamento.
Difícil ainda a minha explicação, pois bem, eu gostaria de um curso onde eu poderia tecer as minhas próprias opções e/ou escolhas, tipo a literatura , da pagina 34, escolha a opção de seguir a 22, ou a 44 e assim por diante. desta forma vc quebra a linearidade do aluno, e na verdade ele tecera a sua rede, o seu percurso que nao eh linear! Caso ocorra mais alguma explosão, volto a escrever, bj.

]]> Por: Helen Viana http://joaomattar.com/blog/2011/12/14/linearidade-em-ead/#comment-61367 Helen Viana Wed, 14 Dec 2011 16:08:38 +0000 http://joaomattar.com/blog/?p=1584#comment-61367 Que texto interessante... é a primeira vez que leio algo aqui e, pelo visto minha curiosidade pelo que está dizendo não irá me decepcionar. Você me parece ser um professor que se importa de verdade. Que texto interessante… é a primeira vez que leio algo aqui e, pelo visto minha curiosidade pelo que está dizendo não irá me decepcionar. Você me parece ser um professor que se importa de verdade.

]]> Por: João Mattar http://joaomattar.com/blog/2011/12/14/linearidade-em-ead/#comment-61360 João Mattar Wed, 14 Dec 2011 15:05:08 +0000 http://joaomattar.com/blog/?p=1584#comment-61360 Joelma, mas como pensaria os cursos autoinstrucionais nessa sua reflexão? Joelma, mas como pensaria os cursos autoinstrucionais nessa sua reflexão?

]]> Por: Joelma De Riz http://joaomattar.com/blog/2011/12/14/linearidade-em-ead/#comment-61359 Joelma De Riz Wed, 14 Dec 2011 14:55:39 +0000 http://joaomattar.com/blog/?p=1584#comment-61359 João, Acredito que a linearidade, por menor que seja seu nível, é um aspecto que sempre vai existir em qualquer processo humano, porque pressupomos que existe uma ordem ou várias ordens possíveis para se fazer algo. Prá alimentar a explosão que você propõe, uma outra questão que me parece importante é: quais os aspectos que influenciam a definição de uma dada sequência? Acredito que a linearidade pode ser menos nociva do que vemos hoje. Na minha concepção, ela precisa se fazer a partir da mobilização das experiências já vivenciadas; do emprego dessa experiência no fazer - valorização da prática e da experiência em contextos reais ou próximos do real -; da oferta de feedbacks para que os estudantes possam pensar sobre o que fizeram e identificar coerências e incoerências para pensar em estratégias de aperfeiçoamento para a forma como resolveram a atividade; análise e avaliação do produto gerado com a realização da atividade em pares. Nessa concepção, a teoria, que é quase o que fundamentalmente baseia decisões sobre linearidade nos programas hoje, viria depois dessas tantas tentativas de fazer-pensar-fazer de novo de modo distinto, o que nos levaria a uma síntese do que foi aprendido, aplicando tudo em novos contextos, que eu poderia comparar a fazer um bolo tão bem feito, que tem cereja e tudo... Então, penso que, enquanto a linearidade ficar focada no aspecto teórico, nós estaremos desvelando uma faceta ainda colonialista, escravocrata, que torce o nariz para o fazer e põe o acesso às idéias produzidas por outros como o ponto mais importante do processo - claro, pôr a mão na massa é coisa para os escravos e nós temos ainda um pouco de asco para olhar para esse nosso passado... Acredito que seja exatamente essa herança que ainda nos impele a compreender a teoria como o ponto de partida, quando faria mais sentido se a considerarmos como uma ferramenta que, constituindo um conjunto de saberes sistematizados pela humanidade, pode nos ajudar a aperfeiçoar a maneira como os integrantes dessa mesma humanidade executam um sem-número de ações. Abraço e que bom que levantou esse tema que ainda nos traz tantas interrogações, apesar de ele nos ser tão familiar! João,

Acredito que a linearidade, por menor que seja seu nível, é um aspecto que sempre vai existir em qualquer processo humano, porque pressupomos que existe uma ordem ou várias ordens possíveis para se fazer algo.

Prá alimentar a explosão que você propõe, uma outra questão que me parece importante é: quais os aspectos que influenciam a definição de uma dada sequência? Acredito que a linearidade pode ser menos nociva do que vemos hoje.

Na minha concepção, ela precisa se fazer a partir da mobilização das experiências já vivenciadas; do emprego dessa experiência no fazer – valorização da prática e da experiência em contextos reais ou próximos do real -; da oferta de feedbacks para que os estudantes possam pensar sobre o que fizeram e identificar coerências e incoerências para pensar em estratégias de aperfeiçoamento para a forma como resolveram a atividade; análise e avaliação do produto gerado com a realização da atividade em pares.

Nessa concepção, a teoria, que é quase o que fundamentalmente baseia decisões sobre linearidade nos programas hoje, viria depois dessas tantas tentativas de fazer-pensar-fazer de novo de modo distinto, o que nos levaria a uma síntese do que foi aprendido, aplicando tudo em novos contextos, que eu poderia comparar a fazer um bolo tão bem feito, que tem cereja e tudo…

Então, penso que, enquanto a linearidade ficar focada no aspecto teórico, nós estaremos desvelando uma faceta ainda colonialista, escravocrata, que torce o nariz para o fazer e põe o acesso às idéias produzidas por outros como o ponto mais importante do processo – claro, pôr a mão na massa é coisa para os escravos e nós temos ainda um pouco de asco para olhar para esse nosso passado…

Acredito que seja exatamente essa herança que ainda nos impele a compreender a teoria como o ponto de partida, quando faria mais sentido se a considerarmos como uma ferramenta que, constituindo um conjunto de saberes sistematizados pela humanidade, pode nos ajudar a aperfeiçoar a maneira como os integrantes dessa mesma humanidade executam um sem-número de ações.

Abraço e que bom que levantou esse tema que ainda nos traz tantas interrogações, apesar de ele nos ser tão familiar!

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