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Apresentação do outro mini professor
									
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		An anthropological introduction to YouTube
Quase 1 hora, mas vale a pena assistir a recente apresentação de Michael Wesch na Library of Congress – uma longa e interessantíssima reflexão sobre o YouTube e a Web 2.0, do ponto de vista cultural:
Você pode encontrar informações sobre o grupo de etnografia digital coordenado pelo professor da Kansas State University, e inclusive sobre o vídeo, em Digital Ethnography.
Wesch é o mesmo que produziu 2 hits sobre web 2.0, cultura e educação:
A Vision of Students Today
The Machine is Us/ing Us (Final Version)
dentre outros disponíveis no canal deles.
Coisa finíssima!
									
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		Piano Performance – Paulo Mattar
Meu primo Paulo Mattar acaba de publicar um livro pela Irmãos Vitale:
[photopress:394_M_Piano_Performance_CAPA.JPG,full,vazio]
O livro Piano Performance, com 76 páginas, aborda assuntos como abertura de acordes com encadeamentos, performance de piano solo, performance de piano em grupo e improvisação, dentre outros, com partituras e CD.
Ouça um exemplo.
Alguns trechos do livro:
Prefácio:
“Paulo Mattar dá conta dos desafios, reunindo as informações das quais dispúnhamos de forma dispersa. Uma bela síntese! O livro alcança tanto iniciantes, quanto profissionais e virtuoses. Enfim, todos os que se interessam por música boa. Além dos exercícios, cadências, resoluções, escalas, acordes, a pesquisa é enriquecida por bons conselhos, frases bem achadas, muito úteis, se postas em prática.” – Fernando Martins
Ouça um exemplo de Levadas.
Depoimentos:
“É o ‘caminho das pedras’ para um sólido começo, um aprendizado eficiente, a quem se dispuser a dominar os exercícios e a expandi-los criativamente.” – Nelson Ayres
“São dicas maravilhosas. Paulo Mattar é um dos grandes pianistas do Brasil, tem vasta experiência e musicalidade. Seu livro formará novos e grandes pianistas pelo país.” — Jota Moraes
Ouça um exemplo de Sambossa.
Dez Bons Conselhos:
“Ninguém vai telefonar para dizer que você toca mal. Você deve descobrir isso sozinho, de um jeito ou de outro, e o mais rápido possível.”
Introdução:
“Só há dois tipos de música no mundo: a boa e a ruim. ‘Nothing personal.’ Isso é o que pensa a maioria esmagadora dos bons músicos. A boa música é aquela onde se reconhece na sua harmonia, melodia e ritmo, inteligência, conhecimento, técnica, dinâmica, criatividade, precisão, emoção e, sobretudo, conteúdo artístico. Tudo isso sem apelo, sem mesmice, sem optar pelo caminho mais simples e mais rápido para se chegar a um resultado qualquer por pura conveniência comercial, preguiça de se pesquisar mais ou até mesmo por falta de talento.”
“A música de qualidade tem, entre outras características, uma que remeto o ouvinte à emoção. Mas todas as músicas emocionam alguém de alguma forma, argumentaria o neófito. No entanto, vale ressaltar, existem outros fatores em uma obra que também são geradores desta sensação, tais como a relação da música com um momento pessoal especial e a letra, que, muitas vezes, estimula o ouvinte a tecer um comentário infeliz, que confunde música com literatura.”
Um exemplo de Arranjo.
Capítulo 4: Improvisação
“Para melhor compreensão do uso deste recurso, imagine-se contando uma história. Uma história que começa tranqüila e, na medida em que o tempo passa, vai se tornando mais intensa, mais interessante e mais dinâmica, até chegar ao ápice nervoso, épico e esclarecedor, para então se recompor, à medida que se encaminha para o seu desfecho propriamente dita da mesma forma serena que começou. O pianista que iniciar um solo com todo o gás verá o seu combustível se esgotando bem antes do previsto, mesmo que ele seja um virtuose. A frase musical é parecida com a linguagem normal. Se você repeti-la algumas vezes sem nenhum critério, simplesmente por não ocorrer nada melhor para falar, o ouvinte vai perceber, irritado, o quanto você é tedioso e chato. Lembre-se que um filme sem dinâmica á praticamente insuportável. Notas erradas, aquelas na trave, todos os improvisadores cometem. Entretanto, aqueles que erram menos, constituem boa técnica, velocidade, dinâmica e contam sua história na íntegra com começo, meio e fim, dificilmente não serão aplaudidos. Entendo ser muito difícil alcançar o reconhecimento neste quesito, mas certamente vale a pena o máximo de empenho, considerando-se quão esplendoroso é um solo bom construído.”
									
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		Coisa Fina
Passei um bom tempo no YouTube hoje caçando essas pérolas. As 4 parece que choram, e no meio um jazz sagrado. Tem que ouvir tudo na seqüência.
Janis Joplin cantando Little Girl Blue:
Alanis Morissette cantando That I Would be Good:
Jan Garbarek e grupo tocando Molde Canticle:
Cassandra Wilson cantando Redemption Song:
E Diana Krall cantando Narrow Daylight:
									
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		YouTube & Copyright II (e mais)
Depois do primeiro post sobre o tema, a discussão esquentou no curso, pois também fiz a provocação por lá.
Aqui vão então alguns feedbacks.
Code of Best Practices in Fair Use for Online Video, um documento com boas práticas para a produção de vídeos online, explorando o conceito de fair use.
YouTomb – site do MIT com vídeos removidos do YouTube por problemas de direitos autorais.
E um artigo interessante, Teaching History with YouTube.
									
						Publicado em Video, YouTube for Educators					
					
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		Curso Avançado em Second Life
O Sebrae lança agora um curso avançado no Second Life:

Começa dia 4 de setembro, com aulas às quintas, das 20 às 22 horas, e o curso é gratuito. Você aprenderá modelagem, texturização, iluminação e script.
Mais informações no blog Second Life e Educação.
									
						Publicado em Second Life					
					
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		YouTube & Copyright
Em Some Media Companies Choose to Profit From Pirated YouTube Clips, publicado no New York Times em 15/08, Brian Stelter discute uma mudança na questão de direitos autorais de vídeos uploaded para o YouTube. Os vídeos são em geral filtrados, mas muitos acabam passando pelos filtros e aparecendo no site, ferindo direitos autorais. As empresas de mídia estão processando o YouTube por isso, e solicitam que os vídeos sejam retirados de circulação.
Mas há agora uma outra opção: com o Vídeo ID, a empresa pode se declarar dona dos direitos autorais de um vídeo que tenha sido uploaded por alguém (que recebe um email com essa informação), mas o mantém no site, passando a vender espaço de anúncios publicitários (cujos rendimentos são divididos com o YouTube). Para aqueles vídeos que se tornam um sucesso, imaginem o que entra de dinheiro! E a filosofia por trás desta nova postura é: quem faz o upload de um vídeo de um cantor, de um programa de tv etc. não é um pirata, mas um fã, então precisa ser tratado de uma maneira especial. E a maior parte das empresas tem decidido manter os vídeos no YouTube e lucrar com eles, segundo o blog do Google.
Surge então uma grande oportunidade: as empresas incentivam seus clientes a fazer upload do material do qual elas detêm os direitos autorais, e depois, usando a tecnologia hoje disponível no YouTube, escolhem os melhores vídeos e passam a lucrar com eles. Algo como propaganda e publicidade web 2.0 (esta idéia ou expressão não saiu de nenhum lugar, ou seja, saiu da minha cabeça) – você usa a característica viral e a princípio ameaçadora (para direitos autorais) da rede a seu favor. Economiza na produção do espaço publicitário e inclusive consegue uma qualidade que talvez não atingisse, atuando sozinha. E, ao mesmo tempo, resolve o dilema dos direitos autorias. Que idéia!
No artigo Everything You Thought You Knew About the Business of YouTube Was Wrong, Marshall Kirkpatrick discute também essa interessante questão.
									
						Publicado em Administração, Video, YouTube for Educators					
					
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		A Moda Brasileira
O artigo Brazilian style: South American fashion on the world stage, publicado no The Independent no último domingo, e que foi muito comentado nos jornais brasileiros, fala do crescimento e da internacionalização do mercado de moda no Brasil. Com direito a foto da Gisele Bündchen!
									
						Publicado em Geral					
					
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		How to do everything with YouTube
FAHS, Chad. How to do everything with Youtube. NewYork: McGraw-Hill, 2008.
[photopress:how_to_do_everything_with_youtube.jpg,full,vazio]
Este é o livro que vamos utilizar no curso YouTube for Educators.
Introduction
Lançado em 2005 e adquirido pelo Google em 2006, o YouTube combinou uma idéia inspiradora, código criativo, Flash e a experiência de assistir a vídeos com as características de redes sociais da Web 2.0.
Chapter 1 – Getting Started with YouTube
Informações gerais sobre o site (mas algumas coisas já mudaram), como procurar vídeos, criar uma conta etc., testTube (incubadora com as idéias em desenvolvimento) e Quicklist (clique no sinal + no lado esquerdo inferior dos vídeos que você estiver checando, para selecioná-los e assisti-los todos de uma vez quando quiser, enquanto estiver na mesma sessão). 
Chapter 2 – Shooting Your Videos
O capítulo apresenta alguns dos inúmeros tipos de vídeos que podem ser postados no YouTube e define o conceito de Video Blog (Vlog), em que as pessoas basicamente falam para uma câmera sobre algum assunto. Em seguida, orienta a escolha de uma câmera, comenta os formatos mais utilizados, indica acessórios (como tripé e filtros para a lente) e orientada como operar a câmera e filmar, incluindo shots, iluminação e áudio.
Chapter 3 – Editing your Videos
Fala de alguns editores de vídeo, como Windows Movie Maker, Adobe Premiere (Elements e Pro), iMovie e Final Cut (Express e Pro). Demonstra como editar vídeos no Movie Maker e iMovie. Apresenta algumas técnicas básicas para edição. Apresenta o AudioSwap, possibilidade de utilizar músicas oficialmente licenciadas no YouTube, e o Remixer, ferramenta de edição online do YouTube.
Chapter 4 – Uploading and Sharing Your Videos
Neste capítulo o autor discute padrões de vídeo e áudio para upload para o YouTube, fala de codecs, orienta no uso de alguns programas como QuickTime Pro, Windows MovieMaker e Sorenson Squeeze, orienta a como fazer o upload, a como usar um recurso muito interessante – o Quick Capture – em que você já faz o upload realtime direto da câmera, e inclusive como fazer o upload de um dispositivo móvel.
Chapter 5 – Joining the YouTube Community
O capítulo fala de diversos recursos como: Favoritos, Playlists, Amigos e Contatos, Assinaturas, Comentários, Boletins, Mensagens, Grupos, Stream (um novo recurso, em que várias pessoas assistem a um vídeo e participam de um chat) e Active Sharing.
Chapter 6 – Customizing your YouTube Channel and Using Special Tools
Dicas para customizar seu canal. Há uma menção do Color Cop, um software gratuito para capturar cores, e o Adobe kuler. Há também orientação para você se tornar um desenvolvedor no YouTube e RSS. São citados sites para fazer download dos vídeos do YouTube, como KeepVid e Video Downloader, além de softwares como MPEG Streamclip (que é também um media player e conversor) e YouRipper.
Chapter 7 – Promoting your Videos on YouTube
Como tornar seu vídeo viral? Melhore a qualidade, acrescente mais apelo visual, preencha um nicho, encontre o vídeo certo para aquele momento, torne-o fácil de encontrar, construa uma rede e distribua links para ele pela web.
O capítulo aborda também a promoção de vídeos no YouTube, as maneiras de acrescentar informações aos vídeos e ao seu profile (como, p.ex., alterar sua video still – a foto que aparece antes de você assistir ao vídeo), como incorporar vídeos a blogs e páginas da web (alterando seu tamanho, formato etc.).
São entrevistados e avaliados alguns autores de vídeos que fizeram sucesso no YouTube, e analisados vídeos musicais que se tornaram hits e vídeos em séries.
O livro termina com um pequeno Glossário e um Índice.
									
						Publicado em Computação, Resenhas, Video, YouTube for Educators					
					
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