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Estratégias Motivacionais
É costume pensarmos que a motivação para o estudo deve estar no próprio aluno, e que a retenção do aprendizado tem relação direta com essa motivação intrínseca. Uma perspectiva distinta defende que a retenção do aprendizado não depende apenas da … Continue lendo
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Avaliação Formativa e Sumativa
Em inglês, para efeitos de design instrucional, é possível separar assessment, que tem o sentido de avaliar o conhecimento do aprendiz, de evaluation, que tem o sentido de avaliar a instrução. É possível falar em dois tipos de avaliação da … Continue lendo
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Estratégias Instrucionais
Acrescentei uma breve resenha do Cap. 7. A Framework for Instructional Strategy Design ao post sobre o livro Instructional Design. Duas apresentações em slides para completar o tema: Instructional Strategies View more presentations from Brent Daigle, Ph.D. . Leveraging Technology … Continue lendo
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Charter & Magnet Schools
Em um fórum durante a disciplina Instructional Design que estou cursando neste semestre na Boise, exploramos algumas experiências no ensino fundamental e médio nas escolas públicas nos Estados Unidos: Charter e Magnet Schools. Cf. alguns links: Charter Schools USA NEA … Continue lendo
Publicado em Edtech503, Educação
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Avaliação da Aprendizagem
Dei uma passada de olhos hoje por várias fontes que abordam a questão da avaliação da aprendizagem. SHEPARD, Lorrie A. et al. Effects of introducing classroom performance assessments on student learning. CSE Technical Report 394. February 1995. Conclui que avaliações … Continue lendo
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Goal Analysis: how to clarify your goals so you can actually achieve them
Aproveitando que vou explorar um pouco a análise de objetivos, um link bem antigo: Goal Analysis Tool, do Center for Education Integrating Science, Mathematics and Computing (CEISMC) do Georgia Tech’s College of Sciences. MAGER, Robert F. Goal Analysis: How to … Continue lendo
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Goal analysis: back to the basics
MELLON, Constance A. Goal analysis: back to the basics. TechTrends, v. 42 n. 5, p. 38-42, Oct. 1997. Resenha de João Mattar. Mellon é (ou era, quando escreveu o artigo) professora na East Carolina University, onde coordenava o mestrado em … Continue lendo
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A de ADDIE
O que significa o A (Analysis) do modelo ADDIE de design instrucional? Lloyd Rieber dá uma rápida explicação: Ross Perkins faz uma apresentação mais longa em Learner & Context Analysis. Antes de começar a produzir material instrucional, devemos conhecer o … Continue lendo
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Instructional Technologies in Developing Countries: a contextual analysis approach
ARIAS, Sonia; CLARK, Kevin A. Instructional Technologies in Developing Countries: A Contextual Analysis Approach. TechTrends, Volume 48, Number 4, July 2004, p. 52-55, 70. O artigo discute a implementação do design instrucional em países em desenvolvimento. Uma das sugestões é … Continue lendo
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Modelos e Teorias de Design Instrucional
Em In Search of the Elusive ADDIE Model, Michael Molenda procura mostrar como o ADDIE não tem origem definida e funciona mais como um rótulo para as etapas principais do ISD – Instructional Systems Development. Resenhei em um post separado … Continue lendo
Publicado em EaD, Edtech503
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