Já está disponível online o Vol 10, No 1 (2009) da IRRODL – The International Review of Research in Open and Distance Learning, editada pela Athabasca University, do Canadá.
Há dois editoriais, de Brigette McConkey falando sobre a Revista em geral, e de Terry Anderson falando sobre este número.
A Main Section contém os artigos, todos com opção de acesso integral por html, pdf e mp3.
Liz Francisca Rosalia Harvey-Carter, em Kothmale Community Radio Interorg Project: True Community Radio or Feel-Good Propaganda?, discute o Projeto Kothmale Community Radio and Interorg no Sri Lanka, que não teria sido mantido nas mãos da comunidade.
Katarina Pisutova-Gerber e Jana Malovicova, em Critical and Higher Order Thinking in Online Threaded Discussions in the Slovak Context, discutem o uso de fóruns de discussão para promover pensamento crítico na Eslováquia, um país autocrático por excelência.
Michael L. Thomas e Judith Soares, em Increasing Public Access to University Qualifications: Evolution of The University of the West Indies Open Campus, apresentam a evolução e expansão do UWIOC – University of the West Indies’ Open Campus.
Cathy S. Cavanaugh, Michael K. Barbour e Tom Clark, em Research and Practice in K-12 Online Learning: A Review of Open Access Literature, analisam o material aberto para educação online no ensino fundamental e médio.
Osvaldo Antonio Muniz-Solaris e Christine Coats, em Integrated Networks: National and International Online Experiences, exploram como interação pode ser obtida na educação online de geografia, a partir de cursos na Beijing Normal University e Texas State University.
Jason Rhode, em Interaction Equivalency in Self-Paced Online Learning Environments: An Exploration of Learner Preferences, explora a dinâmica da interação em ambientes nos quais o ritmo do aprendizado pode ser administrado pelo próprio aluno, procurando determinar quais formas de interação os aprendizes preferem.
Clayton R. Wright, Gajaraj Dhanarajan e Sunday A. Reju, em Recurring Issues Encountered by Distance Educators in Developing and Emerging Nations, explora diversas questões enfrentadas por educadores na EaD em países em desenvolvimento.
Por fim, Shiling McQuaide, em Making Education Equitable in Rural China through Distance Learning, analisa o DEPRS – Distance Education Project for Rural Schools, implementado pelo governo chinês entre 2003 e 2007, para melhorar a qualidade da educação básica em áreas rurais da China.
Em Book Notes há duas resenhas de livros.
Griff Richards, em Pask to the Future, resenha: FORD, Nigel. Web-based Learning through Educational Informatics: Information Science meets Educational Computing, Hershey: PA IGI Global, 2008.
E Terry Anderson resenha: ROVAI, Alfred; PONTON, Michael; BAKER, Jason. Distance Learning in Higher Education: A Programmatic Approach to Planning, Design, Instruction, Evaluation and Accreditation. Teachers College Press: New York, 2008.
