Na semana passada, foi um dia de 2 apresentações.
Na primeira, aprendi a fazer um Tubo 3D. Voce constrói um tubo com a opção Phantom, acerta o tamanho, a textura e a transparência, acrescenta uma imagem panorâmica no interior, e então pode entrar no tubo e ter uma experiência 360 graus. Deixei o que produzi no espaço De Mattar, para quem quiser ver:
[photopress:Tubo_360_001.jpg,full,vazio]
Depois foi a vez da minha apresentação. Organizei com meu companheiro de grupo uma aula em uma casá de chá chinesa. Os alunos liam e ouviam a pronúncia dos pratos, e viam os pratos, então sentavam na mesa e tinham de pedir, com a pronúncia correta. Depois, podiam acessar um notecard com os ingredientes e informações gerais sobre o prato (tipo onde é consumido), e podiam ainda fazer um quiz, para ver se tinham memorizado a pronúncia e o nome do prato, os caracteres chineses e as demais informações.
Distribuímos no final um notecard que dizia o seguinte:
notecard
“Tea House Presentation
1. Learning Styles
1.1. What resources did you prefer to use for this activity: visual, text, sound, individual help, tactile etc.?
1.2. Based on what you used for the activity, what kind of learner do you believe you are:
Visual/Verbal
Visual/Nonverbal
Auditory/Verbal
Tactile/Kinesthetic
2. Please comment on the ID strategies you recognize we have used here:
2.1. Distributed Learning
Distributed Learning happens when learning is distributed across space, time, and various media.
2.2. Discovery Learning
Students are more likely to remember concepts they discover on their own.
2.3. Action Learning
2.4. Anchored Learning
2.5. Situated Learning
2.6. Authentic Learning
Learning situations should include some of the characteristics of real-life problem solving.”
***
São poucas as leituras para esta semana, porque outros 2 grupos estão preparando suas apresentações, e todos estamos também trabalhando na nossa apresentação final:
Second Life Best Practices in Education 2007 – Abstracts (muitos deles com links) – espero apresentar alguma coisa no evento deste ano;
Design learning activities into Second Life: Real Feelings from Spanish learners – poucos slides sobre a apresentação do SL para alunos espanhóis.
O interessante texto do A J Kelton (aka AJ Brooks): Second Life: reaching into the Virtual World for Real-World Learning, de que já falei por aqui e faz parte da minha página sobre SL e Educação.
Comentário de Clark Aldrich: Top Ten Missing Features of Second Life as an Educational Simulation Platform, uma lista de 10 itens que faltam ao SL, para ser considerado um ambiente de aprendizagem. Preciso agora meditar sobre a lista para escrever uma segunda versão do meu: Second Life is not a learning environment… but why not?
Immersion and Engagement in a Virtual Classroom: Using Second Life for Higher Education – slides que eu já tinha comentado por aqui, sobre o uso do SL em educação:
