Começo hoje o ao LIU Certificate of Education Online, Hybrid and Blended Education, um curso de pós-graduação lato-sensu online oferecido a seus professores pelo Laureate Faculty Development da Laureate International Universities. Vou compartilhar neste post alguns recursos, atividades e reflexões durante o percurso.
Module 1 – Introduction to Online, Hybrid and Blended Education 2014.
Bibliografia Sugerida (seleção)
Boettcher, J. V. (2012). Ten best practices for teaching online: Quick guide for new online faculty.
Post com dicas interessantes para professores organizarem e conduzirem cursos online.
Cercone, K. (2008). Characteristics of adult learners with implications for online learning design. AACE Journal, 16(2), 137–159.
O artigo faz uma breve revisão das teorias de aprendizagem de adultos e reflete sobre suas aplicações para o design da aprendizagem online.
Colorado, J. T., & Eberle, J. (2010). Student demographics and success in online learning. Emporia State Research Studies, 46(1), 1–40.
O artigo analisa como o conhecimento sobre as características dos alunos pode contribuir para o design de cursos online.
Curle, D. M., & Jamieson, J. R. (2011). Differences in student characteristics in face-to-face and online cohorts in teacher preparation program in education of the deaf and hard of hearing. Journal of Online Learning and Teaching, 7(4).
O artigo explora as diferenças nas características de alunos de cursos presenciais e a distância em programas de formação de professores para a educação de alunos com deficiência auditiva.
Online Cl@ssroom. (n.d.). Student collaboration in the online classroom. Magna Publication.
Uma publicação interessante, com várias orientações sobre como planejar e conduzir atividades colaborativas em cursos online.
Uma ferramenta que eu não conhecia: Hootcourse.
E o questionário do modelo Solomon & Felder de estilos de aprendizagem e um link sobre o modelo Felder-Silverman.
Module 2: Transition to the Online Classroom
Bibliografia Sugerida (seleção)
Anderson, T., Rourke, L., Garrison, D. R., & Archer, W. (2001). Assessing teaching presence in a computer conference environment. Journal of Asynchronous Learning Networks, 5(2), 1–17, September 2001.
Artigo que explora a presença de ensino em ambientes mediados por computador.
Center on Education and Training for Employment. (n.d). Assessing learners online: Practitioner’s file.
Uma série de dicas sobre avaliação em cursos online.
Edutopia (2010). Mastering online discussion board facilitation: Resource guide.
Várias dicas interessantes sobre como mediar fóruns online.
Garrison, D. R. (2009). Implications of online learning for the conceptual development and practice of distance education. Journal of Distance Education, 23(2), 93–104.
Artigo em que o autor posiciona a educação online em outra categoria que a educação a distância.
Garrison, D. R. (2011). Community of inquiry: CoI model.
Site com materiais sobre o modelo CoI (Community of Inquiry).
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2(2-3), 87–105.
Artigo clássico em que os autores expõem o modelo de análise da presença virtual: cognitiva, social e de ensino.
Ko, S., & Rossen, S. (2010). Creating an effective online syllabus. In Teaching online: A practical guide (3rd ed., pp. 115–142).
Orientações para a elaboração de Planos de Ensino.
Nicol, D. (2007). Principles of good assessment and feedback: Theory and practice. Assessment Design for Learner Responsibility.
Artigo que propõe princípios para uma boa avaliação.
Online Learning Insights. (n.d.). Online learning insights: A blog about open and online education.
Categoria de presença online no blog Online Learning Insights
Module 3: Using the LMS
Brock, T. (2012 April 25). Gradhacking pinterest. Inside Higher Ed.
Campus Technology (2009 March 15). Why web 2.0 is important to higher education.
College Times (2010, February 23). 100 best web tools for business students.
Dittmar, E. (n.d.). Hot Web Tools [Blog].
EduTecher (2012). eduTecher.
Ferlazzo, L. (2012, July 10). The best web 2.0 applications for education in 2012 — So far [Blog].
Rhode, J. (2012, November 6). 7 habits of highly effective teachers who use technology [Blog].
The Sloan Consortum. (n.d.). Web 2.0 selection criteria: Save time choosing an appropriate tool.
Module 4: Online Engagement and Feedback
Criei um post separado para este Módulo.
Module 5: Content Design
Criei um post separado para este Módulo.
Module 6: Online Trends and Advanced Tools
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