Meus alunos-professores do Colégio Progresso, do módulo Tecnologias Aplicadas à Educação de um curso de pós-graduação, começam também a produzir seus vídeos, sobre as disciplinas que lecionam. No final, serão quase 100 vídeos!
Esta playlist incluirá todos, sem organização. Depois, organizarei listas por disciplinas.
Os vídeos dos meus alunos da Anhembi Morumbi já saíram! Foi um trabalho intenso no semestre, não apenas na minha disciplina, e estou bastante emocionado!
Montei uma Lista de Reprodução geral com todos eles, na ordem em que foram disponibilizados:
Você pode acompanhar todo o processo de produção e assistir aos vídeos organizados por temas na página Semiotics and Fashion readings of São Paulo.
Hoje eu dei uma entrevista à Izabella, minha ex-colega de Anhembi e UVB, e doutoranda pela PUC-RJ, em que falamos mais de 1 hora sobre o conceito de aututor. Logo em seguida, conversei bastante no Second Life com o Danilo (meu aluno no curso ABC da EaD no SL 3.0) e a Temis (que está desenvolvendo uma monografia sobre o uso do Second Life em educação) sobre o mesmo conceito. Prometi para todos (e para mim mesmo) uma versão atualizada do conceito de aututor, mesmo depois do recente vídeo Do Impostutor ao Aututor.
Mudando (aparentemente) de assunto
O Metro Global Photo Challenge 2008, um concurso mundial de fotos promovido por aquele jornal que é distribuído nas ruas de São Paulo, teve mais de 55.000 concorrentes, dentre os quais vários fotógrafos profissionais. O tema era Selva Urbana.
O vencedor foi o canadense Joel Charlebois, com a foto Midnight Tram to Humber:
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Para tirar sua foto, Charlebois usou uma câmera Canon SD500 point-and-shoot e um tripé de plástico de US$ 20.00.
Há várias outras fotos lindas, que podem ser visualizadas no site do jornal, por país.
Voltando ao assunto.
Isso é uma prova de que não é preciso grandes investimentos para a produção de conteúdo para EaD, e (por conseqüência – usando o trema nos últimos dias, antes de ele cair) de que precisa ser dada a oportunidade para os professores produzirem seus próprios conteúdos. O lema do Cinema Novo, “Uma idéia na cabeça e uma câmera na mão”, para a qual já ouvi a variação “Uma aula na cabeça e uma câmera na mão”. Os Projetos Patos em EaD – o tema da foto deste blog, pelo menos até o final do ano. O conceito de aututor não é um conceito puramente tecnológico, de que os professores precisam se atolar em muitas ferramentas, mas um conceito pedagógico – que os professores precisam ser os designers dos seus próprios cursos, os autores e os tutores, os professores, em uma palavra. Mesmo com poucos recursos e poucas ferramentas, os professores têm condições de produzir seus conteúdos, ou organizar os infinitos recursos disponíveis na Web, para conduzir aprendizado à distância.
Substituí alguns professores nesta semana, na aplicação de provas, e refleti um pouco sobre as provas sem consulta.
Um dos problemas que enfrentamos no ensino superior, não apenas no Brasil, é a distância entre a academia e o mundo real.
Quando um profissional fará uma prova sem consulta?
Eu não dou prova sem consulta. Minhas provas (que estou cada vez mais abandonando) são sempre com consulta ao que o aluno quiser (livros, artigos, notebooks, Internet etc.). As respostas, é claro, não estão em nenhum lugar – têm que ser construídas pelos alunos.
Mas cada vez acredito menos em provas. Tenho mais e mais proposto atividades de construção dos alunos, e que fiquem registradas para um público mais amplo que o professor e os envelopes que vão para o arquivo morto da instituição. Neste semestre, por exemplo, propus aos meus alunos o desenvolvimento de vídeos, que logo disponibilizarei por aqui.
A IBM prevê 5 inovações que modificarão a maneira como trabalhamos, vivemos e brincamos nos próximos 5 anos: energia solar, maior controle e previsão da saúde, conversar com a web, assistentes de compras digitais e dispositivos para auxiliar a memória.
O vídeo abaixo explica as 5 inovações:
que podem ser também lidas neste link.
Talvez a que mais interesse à educação seja a possibilidade de navegar livremente pela Internet, sem o uso das mãos.
Há exatamente 1 ano era lançado o livro Second Life e Web 2.0 na Educação: o potencial pedagógico das novas tecnologias.
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Foi tudo muito rápido – a apresentação do Valente no início do ano para os professores na Anhembi, um grupo de pesquisa animado (do qual sobramos apenas nós 2), a visão da Novatec que acreditou no projeto, a organização do Congresso Second Life na Educação em São Paulo, a pesquisa e a redação, o curso na Boise… ufa, tudo em poucos meses.
Mas valeu tudo: muitos já comentaram comigo e/ou com o Valente (por email, por blogs, pessoalmente etc.) que usam o livro como referência não apenas para pesquisas com mundos virtuais (e particularmente o Second Life) em educação, mas para uma EaD de qualidade, séria, que incorpore pedagogicamente os avanços da tecnologia. Em geral, quando se fala de web 2.0 por aí, é do ponto de vista social, da colaboração etc., apenas como uma reflexão teórica, mas pouca gente se propõe a explorar os usos da web 2.0 em educação, sejam as ferramentas, seja a pedagogia associada a elas. A isso nos propusemos no livro.
Continuamos por aí e por aqui… e tem muita coisa no forno!
Depois dos cursos Teaching and Learning in Second Life e Youtube for Educators, no próximo semestre cursarei na Boise State University a disciplina Educational Games & Simulations, que aliás vai ser ministrada no Second Life! Ainda vou checar uma disciplina semelhante oferecida pela San Diego State University e decidir por uma das duas. Então, preparem-se para as novidades no semestre que vem por aqui!
Enquanto isso, vou descarregar um pouco algumas coisas sobre o uso de games em educação que eu andava segurando.
A Aspyr Media lançou neste ano o futureU, um game que roda no DS (mas também pode ser jogado em PC) para preparar os alunos para o SAT – exame para admissão nas universidades americanas.
Games são utilizados no Montgomery County Community College, por exemplo, como atividades de revisão para provas.
O livro The Ecology of Games: Connecting Youth, Games, and Learning, organizado por Katie Salen, está disponível gratuitamente no site da MIT Press. Vários autores apresentam perspectivas sobre o uso de games em educação – este e vários outros livros, artigos, sites etc. revisarei por aqui no próximo semestre.
Recentemente, o Departamento de Educação dos Estados Unidos destinou mais de 9 milhões de dólares (é isso mesmo!) para o Education Development Center estudar como vídeo games podem ser usados em sala de aula para o ensino de ciências, no ensino fundamental.
E o Games for Learning Institute é um recém lançado (e ambicioso) projeto de pesquisa, da Microsoft em conjunto com um consórcio de universidades, sobre o uso de games para ensinar matemática e ciências para alunos do ensino fundamental.
A brincadeira tá ficando séria!
Gosto muito de ouvir e assistir a Ana Paula Lopes, e descobri um canal dela no YouTube.
Aprendi mais a gostar de Lullaby of Birdland depois de uma interpretação genial dela, acho que em um Birthday Concert, no All of Jazz.
Adoro esta versão para A História de Lily Braun, que acho que está ainda melhor no primeiro CD dela, Meu:
Na última página da Revista Conhecimento Prático Filosofia (p. 66) que está nas bancas (edição número 15), na seção Retratos, há um pequeno texto meu: Filosofia em sala de aula, em que apresento minhas experiências de montar um currículo de Filosofia para cursos de Administração (que resultaram no livro Filosofia e Ética na Administração) e de Ciência da Computação e Sistemas de Informação (que resultaram no livro Filosofia da Computação e da Informação, ainda esperando o fim de negociações para a publicação).
Esta é um artigo que saiu no Correio Braziliense no dia 23/11, para o qual fui entrevistado.
A versão online pode ser acessada aqui, não sei se na versão impressa do jornal o artigo está diferente.
