Numero de Alunos por turma em EaD e remuneração do professor on-line

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Tive a oportunidade de participar dos interessantes debates, realizados no primeiro semestre de 2005, que resultaram no livro “A Educação a Distância e o Professor Virtual em 50 dias e 50 temas on-line”, editado pela Editora Anhembi Morumbi.

Uma das questões propostas para discussão foi:

“Qual seria o número ideal de alunos numa turma on-line?”

Como o debate foi relativamente recente (não tem 2 anos), voltei lá para reler o que dissemos.

Quanto ao número ideal, dissemos o seguinte:

“…com turmas muito grandes [...] não consigo fazer um acompanhamento muito adequado da disciplina e da participação de todos…”

“Nos Estados Unidos, fala-se num máximo de 20 a 25 alunos. Eu concordo com eles, considerando-se o atendimento individualizado ao aluno por parte do tutor.”

“…parece que 30 é um número bom.”

“… Concordo que até 30 alunos garante um bom atendimento.”

“…para ter um atendimento individualizado, uma sala de aula online não pode ter mais que 30 alunos.”

“Quanto ao nº de alunos por sala, no Brasil, pela minha experiência como tutora, coloco a faixa entre 50 a 60 alunos, para que o atendimento interativo ocorra na graduação.”

“Se temos um modelo baseado em trabalhos e exercícios, a relação não pode exceder 30 alunos por professor. Em outras circunstâncias, a relação pode chegar a 60 para 1.”

Ou seja, por toda a discussão o número que mais prevaleceu foi o de 30 alunos por turma, apesar de ter havido uma variação nas respostas de 20 até 60 alunos. De qualquer maneira, nenhum professor de EaD, que participou do debate, defendeu que uma turma com 100, 200, 300, 400… alunos fosse viável online. Por que, então, aceitamos agora quando alguém simplesmente impõe turmas deste tamanho para nós? Onde está o embasamento teórico desta proposta (em Skinner, Piaget ou Vygotsky?) Tudo o que pensamos (em função de nossa experiência) e escrevemos deve ser desconsiderado? Tudo o que nos propusemos a ensinar aos outros, no livro, nós mesmos não fazemos, fazemos justamente o contrário? Falo mas não faço? Acreditávamos mesmo no que estávamos escrevendo? Nossa opinião não é muito relevante, na prática? Era um número platônico? Ou a EaD mudou tanto assim em menos de 2 anos?

Mas, conforme surgiu na própria discussão, o problema não está apenas no número de alunos por turma, mas também na remuneração que o professor recebe pelo seu trabalho. Ele pode, por exemplo, ter turmas pequenas, mas receber 1 hora-aula por mês (como já disse por aqui o Jorge), então voltamos à estaca zero.

Vejamos então o que dissemos sobre a relação entre o número de alunos por turma e a remuneração do professor:

“No caso de um tutor que deve corrigir atividades individuais todas as semanas, que deve, além disso, participar ativamente de fóruns e chats, que deve complementar o curso com novas propostas de leitura etc., penso que uma classe com mais de 20 alunos já não comporta a remuneração por 4 horas de trabalho semanais.” (este era eu, refletindo sobre o tema há não muito tempo!)

Ora, se defendemos no debate um número ideal entre 20 e 40 alunos por turma, pensando em uma remuneração de 4 aulas semanais, como podemos aceitar (calados) a remuneração de 3 horas semanais para grupos de 100 alunos? Qual a fundamentação teórica para esta proposta (Skinner, Piaget ou Vygotsky)? Quem já provou que isso funciona em EaD (não estaríamos trazendo para o departamento aquilo que efetivamente funciona em EaD)? Falo (para os outros ouvirem, para servir como exemplo, referência, direção no nosso campo de atuação), mas não faço? Alguém consegue me explicar tudo isso? Sou eu quem está sonhando? Para mim, parece tudo surrealista!

Por fim, uma citação também tirada da mesma discussão há menos de 2 anos, e que serve como um excelente comentário para um problema que estamos enfrentando hoje:

“O professor acaba se tornando refém de gerências equivocadas e o pedagógico só não vai por água a baixo pela dedicação do professor – seja online ou presencial. Nesse caso, o problema não é de número de alunos, mas da seriedade com a qual a instituição trata o trabalho que desenvolve e a formação que oferece.”

Uma remuneração justa para o professor online, uma remuneração que torne o aprendizado do aluno possível (esta foi a nossa conclusão, a conclusão de um grupo de professores e especialistas!) é a de 4 horas-aula semanais para turmas de ao redor de 30 alunos. A discussão não pode ficar restrita apenas ao número de alunos por turma, nem apenas à carga horária, tem que envolver a combinação entre os 2 fatores. Então, é óbvio que não podemos aceitar a remuneração de 3 horas-aula por grupos de 100 alunos, nem turmas de mais de 300 alunos!

O pior de tudo é que discutimos isso para o professor, mas nem esboçamos uma discussão sobre o número de alunos e turmas que um monitor consegue atender, muito menos a remuneração para o monitor. Imagina então o que andam fazendo por aí com os monitores…

Ironicamete, todo este belo debate foi realizado utilizando o Blackboard na Universidade Anhembi Morumbi.

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