Estou cursando o Módulo Content Design, o quinto do curso Online, Hybrid and Blended Education. Nas próximas semanas, portanto, vou atualizar este post dinamicamente.
Introdução ao Design Instrucional
Culatta, R. (2013). ADDIE Model. (no final diz que o documento é cortesia da Wikipédia!!)
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2009). The systematic design of instruction (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education Inc.
Gustafson, K. L., & Branch, R. M. (2002). Survey of instructional development models (4th ed.). Syracuse, NY: ERIC Clearinghouse on Information and Technology.
Dupin-Bryant, P. A., & DuCharme-Hansen, B. A. (2005). Assessing student needs in web-based distance education. International Journal of Instructional Technology & Distance Learning, 2(1).
Interessante artigo que propõe a avaliação das necessidades dos estudantes em 5 áreas: Computer skills, Learning styles, Available resources, Learner’s desired outcomes e Prior learning experiences. O processo de análise é dividido em fases: Define the purpose, Choose the assessment methods, Develop a timeline for data collection, Conduct the student needs assessment, Analyze the data e Match student needs with the learning environment. Por fim, sugere: “The final and most important step in the needs assessment process is to match student needs with course strategies, methods, and activities that will facilitate learning in the web-based environment.”
Texas Tech University. (n.d.). Writing and assessing course-level student learning outcomes.
Longo texto, com exemplos e bibliografia, sobre elaboração e análise de objetivos de aprendizagem.
Watkins, R. (2008). Needs = gaps in results.
Um site com inúmeros recursos e fontes sobre análise de necessidades.
Design
Marzano Research Laboratory. (2009). Research strategies.
Strickland, A. W. (n.d.). ADDIE.
Ferlazzo, L. (2009). The best resources for helping teachers use Bloom’s taxonomy in the classroom.
Uma lista extensa sobre o uso da taxonomia de Bloom em educação.
Iowa State University. (2009). A model of learning objectives
Muito legal, blocos interativos da Taxonomia de Bloom revisada: conforme você clica nos blocos, surgem os objetivos de aprendizagem. E há também vários outros recursos descritos na página.
Overbaugh, R. C. & Schults, L. (n.d.). Bloom’s taxonomy.
Clemson University. (n.d.). Bloom’s taxonomy action verbs
Quadro interativo da taxonomia de Bloom com links para vários verbos.
The Learning Manager. (n.d). Developing clear learning outcomes and objectives.
Um texto com orientações para a elaboração de objetivos de aprendizagem claros.
Pinellas School District, & Florida Center for Instructional Technology of the University of South Florida. (n.d.a). Classroom assessment: Constructed response.
Dicas para elaboração de diferentes tipos de questões.
Development
Nagy, J., & Fawcett, S. (2013). Developing an action plan.
Um breve capítulo com orientações sobre como desenvolver um Plano de Ação.
Parte da Community Tool Box – recurso gratuito da University of Kansas para aqueles que trabalham para construir comunidades mais saudáveis e gerar mudança social. Aqui 46 capítulos de temas diversos, mas há outras ferramentas no site.
Scivally, A. (2012). Ten online training do’s and don’ts.
Post com sugestões sobre o que fazer (e não fazer) no desenvolvimento de treinamentos online.
Fougere, N. (2009). Top 6 tips on course design from an instructional designer.
Brevíssimas dicas de um Designer Instrucional sobre design de cursos.
Kirk, K. (2013). Tips for designing online courses.
Dicas para desenvover cursos online com vários links, referências e recursos
Karin Kirk, Science Education Resource Center, Carleton College
Las Positas College. Best practices in designing online courses. Retrieved from
http://lpc1.clpccd.cc.ca.us/lpc/blackboard/best_practices/
