Propaganda

No início do cap. 18 de seu Administração de Marketing (Pearson, 12. ed.), Kotler e Keller abordam diretamente a propaganda, que já tinham abordado rapidamente no capítulo anterior.

Segundo a definição dos autores:

“Propaganda é qualquer forma paga de apresentação não pessoal e promocional de idéias, bens ou serviços por um patrocinador identificado.” (p. 566)

Não-pessoal aqui não quer dizer que a comunicação não é transmitida por nenhuma pessoa, mas que a comunicação é direcionada a mais de uma pessoa.

Quanto aos objetivos, Kotler e Keller afirmam que a propaganda pode ser: informativa, persuasiva, de lembrança e de reforço.

Eles discutem também os fatores que devem ser considerados para a elaboração do orçamento e da campanha de uma propaganda.

Na p. 574, é apresentada uma interessante tabela com os principais tipos de mídias para propaganda, suas vantagens e desvantagens: jornais, televisão, mala direta, rádio, revistas, outdoor, páginas amarelas, informativos, brochura/folder, telefone e internet, e em seguida são comentadas algumas opções alternativas.

O capitulo discute ainda a cobertura, a freqüência e o impacto da propaganda, assim como estratégias de continuidade, concentração, alternância e intermitência da exposição de um produto.

Por fim, são apresentadas estratégias para avaliar a eficácia da propaganda.

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14 CIAED – gostinho na boca

Logo vou montar a página sobre o evento, com vários vídeos.

Mas para dar o pontapé inicial, uma montagem com os únicos clipes que o MovieMaker aceitou:

Assim que eu conseguir descobrir o que está havendo com o meu MovieMaker, ou instalar meu Premiere novinho, edito todo o resto, ou então vou usar o Jaycut!

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Educação a Distância: o Estado da Arte

Quem participou do CIAED em Santos, nesta semana, recebeu gratuitamente o livro Educação a Distância: o Estado da Arte, organizado pelos professores Fredric Michael Litto e Manuel Carlos Formiga.

É o nosso Handbook, com 461 páginas e 61 capítulos escritos por alguns dos principais especialistas brasileiros em EAD, divididos em 9 partes:

1. Aspectos históricos e culturais

2. Aspectos tecnológicos

3. Aspectos pedagógicos e andragógicos

4. Aspectos de suporte ao aluno e de avaliação

5. Aplicação da EaD na educação formal

6. Aplicações da EaD na educação não formal

7. Aspectos de aprendizagem aberta e flexível

8. Aspectos da operação da EaD

9. Tendências recentes e futuras

Eu escrevi o capítulo 16, Interatividade e Aprendizagem.

Logo logo começo uma página para resumir e comentar cada um dos capítulos do livro.

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A caminho de Santos…

saio agora para a abertura do CIAED, que vai até quarta.

Gostaria de transmitir algumas palestras com o CoverItLive (se conseguir aviso por aqui), mas de qualquer maneira, além da câmera fotográfica, desta vez estou levando a minha filmadora para registrar alguns momentos e, inclusive, fazer rápidas entrevistas com algumas pessoas durante o evento.

Se não der para alimentar tudo durante o próprio evento, vou criar uma página bem legal na volta.

Nos vemos por lá – ou por aqui nos próximos dias!!

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Reforma Ortográfica

A partir do ano que vem, a Reforma Ortográfica da Língua Portuguesa passa a ser adotada no Brasil.

O que muda para nós?

1) As letras k, w e y voltam a fazer parte do nosso alfabeto;

2) Acaba o trema;

3) Acabam os acentos diferenciais: para, pelo, polo etc.;

4) Acaba o acento em letras dobradas como: creem, deem, leem, veem, voo, enjoo

5) Acabam os acentos em ditongos ei e oi em palavras paroxítonas: ideia, paranoico;

6) Acabam os acentos em palavras paroxítonas precedidas de ditongos descrescentes: feiura, baiuca;

7) O hífen é a mudança mais confusa: é excluído de várias palavras (dobrando-se a consoante, como em antirreligioso, antissocial e minissaia); mantido quando a segunda palavra começa com h (pré-história); e acrescentado quando a última letra da primeira palavra, e a segunda letra da segunda palavra, são as mesmas (micro-ondas); usa-se hífen também com os prefixos hiper, inter e super seguidos de palavras iniciadas por r, como hiper-resistente;

Que coisa!

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Academic Tube

É assim que a minha professora, Chareen Snelson, gosta de se referir aos sites de vídeos voltados à educação.

Alguns exemplos:

Big Think
Entrevistas com especialistas de diversas áreas.
Este vídeo mostra os recursos do site:

Fora.tv
Vídeos de palestras, discussões, entrevistas e debates.

iTunes University
Há muitas universidades presentes.
É preciso baixar o iTunes e instalar no seu computador.

MIT TechTV
Serviço de compartilhamento de vídeos do MIT.

SciVee
Para cientistas e pesquisadores compartilharem e discutirem seus artigos.

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Playlists Educação & Tecnologia

Estas são 3 Playlists que o meu animado colega de classe Mark montou, e que deve interessar a todos:

1. Tutoriais das ferramentas do Google (Google Docs, Agenda, email etc.):

2. Tecnologia Educacional:

3. Web 2.0:

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Homenagem do Dr. Antonio Sproesser ao meu pai, Dr. João Augusto Mattar Filho

Na semana passada o médico Antonio Sproesser falou no Programa do Jô Soares sobre humanização em UTI, e fez uma homenagem não planejada ao meu pai, Dr. João Augusto Mattar Filho:

13 min 27 seg:

Sproesser: “E nesta hora aqui eu queria até prestar uma homenagem ao vivo a um colega nosso que já morreu, chamado João Augusto Mattar, que é tio do Derico [...]”

Derico: “[...] meu tio era chefe da UTI do São Luiz [...]”

Sproesser: “Então eu queria prestar uma homenagem ao seu tio aqui agora, porque ele foi um grande intensivista, e ele que trouxe muitas coisas que nós sabemos no Brasil em UTI.”

Derico: “… alimentação parenteral…”

(linda salva de palmas)

Muito obrigado pela homenagem, Sproesser, em nome de toda a nossa família!

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Semiótica

Esta é uma PlayList com vídeos que apresentam e discutem conceitos de Semiótica e Teoria da Informação. Há vídeos em inglês, espanhol e português, inclusive o famoso “The Machine Is Us/ing Us”, que mostra a revolução causada pela Internet.

Dá para aprender Semiótica assim melhor do que lendo textos teóricos?

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Domínio Cognitivo

3 domínios são em geral utilizados para diferenciar tipos de aprendizado: cognitivo, afetivo e psicomotor.

Nesta semana estamos explorando um pouco o domínio cognitivo, que inclui conhecimento de conteúdo e habilidades intelectuais.

A Taxonomia de Bloom (publicada em 1956, e revisada por um de seus alunos em 2001) é bastante utilizada para exemplificar os processos envolvidos no domínio cognitivo e classificar os resultados produzidos pelos alunos. Ela propõe uma hierarquia de conhecimento e habilidades intelectuais, como conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação, e a cada um desses níveis podem ser associados diversos verbos, que representam as habilidades esperadas.

Minha professora tem uma página onde explora o uso de vídeos para o domínio cognitivo.

Uma página com muita informação e vários links, inclusive com uma interessante animação, é Bloom’s Taxonomy, de Mary Forehand.

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